多子女教育:长幼有序
2022-04-29 07:29:54
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《多子女教育》 节选自王人平老师:   父母一样要少比较、少评价、少禁止,少说教、少批评,多描述、多鼓励、多包容、多示范、多启示。一个孩子的生命力和自信一定来自“我能”,而不是“我不能”。
  。。。。拿大的与小的比较,比如“你就不能像妹妹那样乖吗?”“弟弟都能做好,你当姐姐的还做不好”,让哥哥或姐姐会觉得,妈妈更喜欢妹妹或弟弟。也包括拿小的跟大的比较,比如“看你哥哥学习多好,你怎么就这么笨”,“你就不能像姐姐那样安静一会吗?”这会让弟弟或妹妹认为妈妈更爱哥哥或姐姐,嫌弃自己。
   不做比较,是对每个孩子生命唯一性和独特性的尊重。
   多子女家庭父母需要注意的是,孩子出生的顺序对孩子的人格特质也会产生很大的影响。出生的顺序不同,就意味着即便有着共同的父母和相同的养育方式,属于每个孩子的小环境也是不同的
  。比如老大至少有一年的时间得到了父母的全部关注和爱,
    然后随着老二的出生,开始面临着有竞争对手的局面,本能地要从父母那里争宠。
   而老二则不同,他一出生就面着有竞争对手的局面,虽然有压力,但没有大老感受过的落差。
   还有一个不同是,父母在养育自己的第一个孩子时,通常都缺乏经验、知识,所以会紧张焦虑,虽然更加小心,却也更容易出错,
  但到老二、老三,就要有经验的多,也从容的多。这种出生顺序的不同导致的孩子自身的感受不同,及养育方式的差异,会对孩子的人格产生不同的影响,导致多子女家庭的各个孩子在人格方面的差异。
  比如老大通常更有责任心、更严肃、更敏感、更有领导力、更焦虑、更保守,
  而后出生的孩子更开放、更独立、更快乐、更叛逆、更有创新精神。
   当然,这并非绝对,每个家庭,每个孩子还有自己的具体情况,但不同的出生顺序,对孩子造成不同的影响是客观存在的。。。。。
  父母在孩子间做比较的同时,也往往都伴随着负面评价。比如“看你弟弟多听话,你怎么就那么不懂事”“你又把占着玩具不给妹妹玩,真实太自私了”“你看姐姐成绩多好,你怎么这么笨”。受制于自身的认知能力和思维能力,孩子缺乏自我评价的能力,会以父母的评价来评价自己。如果父母总是负面评价孩子胆小、霸道、自私,他也会认为自己就是一个懦弱、任性、孤僻的自己。这种评价,这种评价同样会增加兄弟姐妹间的嫉妒或憎恨,也会削弱孩子的自我认同和自信心。所以,在亲子沟通时,父母尽可能多描述,少评价,少比较,不贴标签。


   守望:

  创世记43:33 约瑟使众弟兄在他面前排列坐席,都按着长幼的次序,众弟兄就彼此诧异。
  以色列儿女的出生次序。是有属灵意义的?
  长子是家中祭司,可以继承两份产业。 可以代祷。雅各看重的是一份属灵福气。
   流便因为淫乱,失去了长子福份。被约瑟继承。后来犹太成了家中长子。预表基督。
   启示录7:5 犹大支派中受印的有一万二千;吕便支派中有一万二千;迦得支派中有一万二千;
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